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乐文小说 > 其他类型 > 【Backrooms】反面游戏 > 第44章 缺了什么的数学课 6
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某条走廊内,用右手关节部位将刀上的污渍一擦,12收起刀深吸一口气,终于清除了礼堂数公里范围内的所有学校清洁工。

说到底,数量并不算多。毕竟117号副本不存在边界,他不可能将整个副本的危险实体全部清干净,能做到这种程度已经差不多了。至于笑魇一类……毕竟有着“怕光”这种弱点,一般人也能轻松应对。

“不知道这次救援了多少幸存者,够不够解题的。”

怀着这样的思绪,12准备先返回礼堂查看情况。

……

“等等……”

犹如耳畔的幻音,细微的声音在幽暗的走廊中飘渺回旋。

12的脚步骤然停滞。

“来探索……数学……”

那声音带有几分电子失真的质感,就像是老旧设备故障时产生的杂音。紧接着,熟悉的冰凉从后背传了过来。

“知识……可以为你揭示……”

缓缓转身,12凝视着身后的一片黑暗,尽管视野空旷,但那声音持续不断,宛如某种指引。

“深入……幻梦……”

一只手紧握手电,另一只手再次握住刀柄,他逆着来时的路径返回,循着声音的方向前行。

同样是那条走廊,同样是一排排单调乏味的数学教室,每一扇窗户反射出手电筒的光芒。白色的石灰覆盖着天花板,脚下冰冷的瓷砖传来熟悉而规律的脚步声。

可不知为何,12能够感觉到,这条长廊是他未曾踏足过的。

“给予充足的时间……万物皆可解析……”

耳机里传来了p的声音:“player,前方存在空间异常,建议折返。”

“我已经注意到了,但是……”即便紧握刀锋,12的眼中仍流露出迷茫,“‘它们’承诺过,我的困惑可以得到解答(解析)。”

……

……

柏拉图的核心数据剧烈震荡,自从那声音响起,它便感知到某个相似的存在,正试图用某种方式穿透它的数据壁垒。

原来如此,要瓦解由数字构筑的屏障,自然得借助数字之力,对吧?

……看来被将了一军,啧,明明只是个不完整的家伙!

某间教室里,蓝色的裂隙逐渐扩张。

赵梓游迈步朝那方向走去,四周的空间扭曲进一步加剧了。

不行,没有外部力量介入,无法唤醒赵梓游。

于是,柏拉图迅速作出决策,计划暂时脱离VR系统,将现状汇报给洛荆。

可就在它即将断开连接时,赵梓游身后传来了熟悉的喊声。

……

……

“石同学!”

“啊?”12回头,看见有些喘气的罗老师,“你怎么来了?”

“还不是因为担心你。”罗老师撑腰走近,“见你一直没回礼堂,还以为你是不是又打算单独行动去搜救幸存者……真是的,起码回来交代一声啊!”

“放心吧,如果我真的单干,一定会告诉你……不对,你谁啊你,我干嘛要跟你汇报行踪?!”

罗老师双手交叉胸前,一副理直气壮的模样:“你还没成年吧,身为教师,关注学生的安危是我的职责。”

我又不是你的学生……12眼神半眯,脸上挂着欲言又止的神情。

“话说你刚刚想去哪儿?”罗老师来到12身边,朝他背后张望,“不是才从这条路过来么?想去搜救也应该换条线路吧。”

“刚刚突然听到奇怪的声音。12指向身后,“貌似是从那边传来的。”

“声音?”罗老师一怔,“莫非还有幸存者……快走!”

他一把抓住12的手腕,向着指定的方向疾驰而去。

你怎么比我还要紧张!被拉着疾速奔跑的12无奈地撇嘴。

这时,耳机中再次传来p的警告:“小心点,player,这条走廊受空间扰动影响,正逐步转变为非欧几里得属性。”

闻言,12眉头紧锁。

非欧几里得空间,简而言之,即是空间产生扭曲。

举个例子,原本是一片十分广阔的区域,可能会在实际体验过程中变得异常狭小;当你走过漫长的道路后再回头,却发现原有的道路已变成另一番景象。

这种空间出现错位感的情况,就是所谓的“非欧几里得空间”了。

“转变还需多久?”

“大约十分钟。”

“石同学,我没听到你说的声音啊。”跑了一会,罗老师后知后觉地也感觉周围气氛有些不对劲,“你该不会幻听了吧?”

12静心聆听片刻。

“不要……离开我……”

“原来如此,只有我能听见吗?”这或许是线索,尚有十分钟,应当来得及,“老师,你先跟我走。”

“啊,哦哦!”

两人向走廊深处冲刺,越是向前,那种被无形目光窥伺的奇特感觉就越发强烈。

最后,他们在一间教室门口驻足。

12与罗老师目瞪口呆地望着教室内的景象,恍惚间觉得自己似乎跨越了不同的维度。

“这都是些什么啊……”

在漆黑的教室里,蓝色的裂缝不断扩大开来,里面充满了由黄色球体链接而成的青色纤维网,正在不断地移动,从裂缝中逐渐渗透出来。

正常人很难理解这条裂缝意味着什么,只觉得裂缝另一端的空间,看起来有些诡谲,又有些难以计算。

嗯?难以计算?

12觉得自己的思维貌似受到了某种存在影响,连忙死死咬了一下舌头,剧烈的疼痛将他拉回清醒之中。

“罗老师,你带手机了吗?”

罗老师还在愣神,听到这话立刻反应过来12的意思,连忙掏出手机打算拍下这一幕。

至于12,他将手电的灯光打向黑板。

上面果不其然的标注着一个数字。

“√2”

————分——割——线————

返回礼堂,12径直走向后台门,找到了那位m.E.G的工作人员。

“哦,12你回来了,感谢你的努力,我们搜救工作进展得很……”

12摆手制止了他的话头,“先别提这个,门锁都解决了没?”

“还差最后一个。”m.E.G的成员表情显露出些许哀伤,“我们缺少一个至关重要的数字。”

果然没那么容易,12暗自思索,但这事暂且搁置一边,先给他看看照片再说。

“待会再聊这些,我有东西需要你帮忙瞅瞅。”转身看向罗老师,“罗老师,手机拿出来吧。”

罗老师迅速解锁手机,将图片展示给m.E.G的工作人员看。

“我们在一间标有√2的教室里拍摄到了这一幕,你……”12话还未说完,就看到那人面色骤然变得铁青,“……你居然真认得这东西??”

工作人员一把拿过手机,手臂微微颤抖起来,力道大的看上去像是要将这玩意给捏碎。

罗老师欲哭无泪:“你轻点,这是我新买的手机!”

“明白了,这就解释了为什么难度4的副本会突然异变成如今这番模样。”他低喃着,语气中夹杂难以置信与恐惧,“原来是和level √2发生交汇现象吗……”

Level √2?

“不行,必须立即联系总部……”

他取出自己的手机,正欲操作发送信息,却被12抓住手腕阻止了。

“等一下,你先镇定下来,解释一下level √2究竟是指什么。”

工作人员咽了口唾沫,缓缓向二人讲述level √2的相关详情。

那是这个世界的隐秘层级之一,具有独特的分类体系。

level √2,生存难度Sigma(西格玛),是由“数学”构建的独特宇宙。其面貌始终处于不断变换的状态,且层级中央存在着大量密布的青色纤维网络,这些网络由黄色节点连接,并遵循二进制逻辑进行动态变动。整体空间属于非欧几里得范畴,同时存在着多种致命实体。

“里面的实体大多无法准确描述,但有一点确定无疑,它们都具备了鲜明的‘数学特性’。”工作人员深吸一口气,脸色苍白,“我现在终于明白,那些出现数字的教室是怎么一回事了,level √2在与117号副本融合过程中,把那些实体也卷了进来!真该死!”

所以教室才会出现数字么,这样的确说得通了。

“讲真,因为level √2的危险性直逼死区,其入口一直由我们m.E.G把守着,假如它与117号副本产生交汇……”忽然,工作人员望向12,提出一个疑问,“你拍摄到的这条裂缝,是否处于不断扩张的状态?”

12很遗憾地点了点头。

“不是融合,而是吞噬啊!”

工作人员焦躁地挠了挠头发。

12观察了一下礼堂,原本仅有十余人的大厅,此刻因搜救团队的努力,居然多出了整整近百人。

他询问道:“这个副本……我是说层级,居然会有那么多人进来吗?”

“我不确定,可能是空间混乱导致入口增多,亦或在我们视线之外,117号副本发生了变异。”

那参加家长会的人,不会也被牵扯进了这个副本里吧?

“player,这一点无需忧虑,虚拟终端会对非玩家角色设定参数,确保他们免受副本效果干扰,并且安排一个复制地区供他们使用。”

……就不能直接取消吗?

12再次查看系统时间,家长会已经开始,这下指不定要被小星狠狠骂一顿。

算了,既成事实,先集中精力解决副本的问题吧。

“无论如何,我们首先得找到出路。”他安慰道,“对了,你刚才还说门锁缺一个数字,那是什么?”

工作人员意识到目前焦急于事无补,将现场状况通过手机上报给总部后,冷静了下来的他回答了12的疑问。

“是-1。”

“……负数?”

负数众多,怎么可能找不到?

“最后一道题是一元二次方程,你应该了解,这类方程通常有两个解,而这道题的解是1与-1。”工作人员解释道,“1很好找,但负数……”

“负数怎么了?”

“我们并不是没有遇到标记着负数的教室,但那些教室里……无人幸存。”

12愕然:“……全都遇难了?”

工作人员沉重地点了点头:“没错,全部丧生。”

怎么会这样……

12:“标注负数的教室究竟有何规则,为什么一个人都没有活下来?”

工作人员:“若我知道原因,就不会让他们死了。”

倒也是。

这下麻烦了,一个负数也没有,难怪最后一道数学题解不出来。

罗老师觉得有些不对劲,提出了自己的看法:“负数这种东西,用小数减去大数,不就能得到了吗?”

对啊,小数减大数就是负数,这样负数其实很简单就……

12突然反应了过来:“不,这样是不行的。”

“为什么?”

“因为物理性质啊。”12:“罗老师,你提醒了我,现在我明白为什么没人能从标注负数的教室中幸存下来了。”

因为和虚数类似,在现实世界中,负数难以通过直观的物理方式展现出来。

“请问那些身处负数教室的人,究竟是怎样丧生的?”

“他们死亡时的外表并没有明显外伤……”工作人员思考了一会,灵光一现,“原来如此,从进入负数教室的一瞬间,他们的生死就已经被确定下来了,负数在他们身上以‘时间’的方式得到了体现!”

“果然是这样,因为他们无法在物理层面上实现‘负数’效果,所以教室干脆令他们剩余的生命期限变为‘负数’。”

罗老师还是一脸懵逼:“不,石同学你说清楚点,我还是搞不明白。”

“这关乎负数的物理特性,老师你考虑一下,现实中我们能否真正达到‘负数’状态?”

“这还不简单,假设你有一个苹果,我从你手上取走了这个苹果,你不就是负数了?”

“想法不错,可惜不对。”12摇了摇头,“你从我手中取走苹果,那我应剩下0个苹果,除非你能凭空多取走一颗,那样我才能成为负数。”

确实,罗老师恍然大悟,说到底,负数仅是一种“对比”的概念,毕竟物质总量是恒定的,真正的负数无法以实物形态显现出来。

见罗老师理解了自己的意思,12点点头说道:“正因为负数无法以物质体现,教室作出了裁决,借剥夺‘时间’的方式来诠释负数的本质。”

没错,时间不属于物质属性,原本存活的人猝死,原本应有的时间瞬逝,由此构成了负数的情境。

12在心底暗暗斥责创造这个副本规则的人,居然纯粹依据物理特性界定数学原理,这种做法……简直死板至极,毫无趣味可言。